一、教学管理
　　1、教学管理模式
　　教务处下设普通、基础、临床三大学科和计算机网络、电教两个中心，学科下设教研室。为了发挥各学科及教研室的作用，教务处定期召开学科主任会议，不定期地召开教研室、实验室主任会议，及时布置教学活动及学校工作，听取反馈意见，解决工作中遇到的问题，调整教学计划和教学大纲。各学科及教研室根据教务处的要求，组织实施并开展各种教研活动，如集体说课、备课、听课，讨论实施具体的单元教学目标与课时教学目标等。教务处制定了《学期工作常规》，明确各学科、各教研室职责，统一调度工作，保证教学工作的顺利进行。
　　2、完善管理制度，加强教学督导，强化质量监控
　　（1）加强管理　为及时布置和落实学校教学工作，教务处建立了周二下午学科主任例会制度；为强化教师的劳动纪律观念和学生的学习自觉性，制定了教务主任教学巡查制度，定期进行教学巡查，及时处理教学中出现的问题；制定了调课制度，规范了调课手续，保证教学活动的有序进行。
　　（2）听课督导　为更真实地反映教师的教学情况，教务处与医学教育研究室联合对教师进行督导，制定了《课堂教学质量评估办法》。由教学校长、教务主任、学科主任及部分优秀教师、离退休教师组成的教学督导小组进行听课督导，同时制定了听课制度，教师之间互相听课督导，参照《课堂教学评价表》，统一评价标准。为了保证督导的公正性，采取不提前通知听课时间的办法，随时检查教师的教学情况，以促进教师教学的自律性。每学期根据教学督导情况组织公开课、示范课，及时推广好的教学方法。
　　（3）意见反馈　为及时了解教学情况，教务处制定了班长、学习委员座谈会制度，定期召开班长、学习委员座谈会，并邀请各学科主任、部分教研室主任参加，了解学生对教学的意见，采纳学生提出的合理化建议，掌握教学第一手材料。学习委员每天对教师的教学情况进行登记，教务处每周汇总整理，并核查落实。教务处还制定了《教师教学情况调查用表》，每学期组织各年级、不同层次的学生对任课教师进行测评，将测评结果公示，并与评先树优挂钩。
　　（4）外聘教师的管理　随着办学规模的扩大，外聘教师逐年增多，为提高教学的整体质量，加强对外聘教师的管理，教务处建立了外聘教师的管理制度、试讲制度，优先聘用优秀人才，同时还建立外聘教师档案，加强对外聘教师的教学督导与教学测评，并及时将测评结果反馈到本人。
　　（5）辅助教学　教务处注意加强辅助教学科室的管理，不断完善教辅人员岗位责任制及教辅科室的管理制度，提高教辅人员的整体素质，本着“一切为教学服务”的原则，最大程度地满足教学的需求，为正常教学提供有力保障。
二、教学改革
　　1、调整专业结构优化课程体系
　　随着学校办学规模的不断扩大，社会对医护人员需求的增加，教务处适时调整专业设置和专业结构，如2000年开设的康复技术专业受到了社会的欢迎。基于社会对护理人员的多元化需要，学校对护理专业进行了结构调整，采用了“宽基础、活模块”的教学模式，开设了英语护理、急诊护理、康复护理等专业，拓宽了学生的就业渠道。学校的护理专业被确定为山东省教学改革试点专业。
　　在教学中贯彻以提高学生全面素质为基础的教育思想。在德育课中加强了辩证唯物主义和历史唯物主义教育、爱国主义和集体主义教育、民主法制教育和纪律教育、职业道德教育，增设了医学生礼仪等课程，大大提高了学生的人文素质。
　　2、建立模块式课程结构
　　各专业均建有模块式课程结构，由“文化基础课模块”、“专业基础课模块”和“专业课模块”三部分组成。护理专业的“宽基础”由文化基础类（含工具类）课程、医学基础类课程、护理基础类课程三个小模块组成，注重奠定学生接受继续教育的基础，强调通用技能的训练，侧重关键能力的培养。“活模块”是针对护理专业某一个职业岗位的定向教育，使受教育者具有从事该岗位必备的知识、技术和能力，侧重于从业能力的培养。
　　3、课程内容的改革
　　英语教学注重听力和会话能力的培养，把教学内容与“PETS”考试密切结合，以利于学生考取公共英语等级证书；语文教学注重学生写作能力的培养，倡导校园普通话用语，以增强其表达能力；体育课教学把快乐教育、健美教育、养成教育贯穿其中，增加了形体训练、健美操、舞蹈、体能锻炼等内容；计算机应用基础课强化学生应用能力的训练。课程改革注重培养学生的综合能力、就业竞争能力及适应社会变化的能力，鼓励学生在校期间通过普通话、全国公共英语等级考试、山东省计算机等级考试、职业技能鉴定等考试。近年来，围绕提高学生的“计算机应用能力等级考试通过率”、“对口高职升学率”、“全国护士执业资格考试合格率”做了很多有益的工作，并已取得显著成效。
　　4、教学方法的改革
　　在教学中，积极倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念。在目标教学的基础上，倡导“趣味性教学”、“互动式教学”，如法律常识课的案例教学、模拟法庭，语文课的演讲比赛，英语课的英语辩论会，临床课的病例讨论等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性、主动性，培养了学生自主学习、勇于实践的能力。近年来，鼓励教师运用现代化教育技术和手段书写电子授课计划、电子教案，中青年教师要能使用、制作教学课件，用现代化教学媒体实施教学。注重加强实践课教学，增强学生的实践操作能力，培养学生的创新精神。
　　5、考试模式的改革
　　多年来不断改革考核方法，采用灵活多样的全程考核模式，把对学生的评价贯穿于整个学期，将课堂提问、单元测试、实验成绩、学习态度计入总成绩。特别注重对学生综合能力的考核，如护理、康复技术、眼视光技术、医学物理诊查技术专业，实践操作成绩按百分制单列；英语课增加听力会话考核；语文课侧重书写能力、表达能力的考核；德育课、临床课加强分析问题、解决问题能力的考核。考试次数不断增加，每学期要组织期初、期中、期末三次大型考试，且考试题型与职业资格考试题型接轨。为鞭策学生学习，近两年实施了留级制度。
　　6、加强技能训练
　　近年来，注重加强对学生职业能力的培养，突出以能力为本位的教育思想，实践课教学占专业课教学课时数的50%；利用课外活动、晚上和休息日的时间，临床实验室对学生开放练习；为保证实习、就业质量，每学期都举行职业技能操作比赛，多次、分批对实习、就业前的学生进行岗前培训，提高学生的操作能力和适应能力。